Cititorii "grãbiţi”, nu au timp sa guste toatã frumuseţea unei lecturi, sã-şi imagineze minunatele momente din cãrţi, nu îşi lasã fantezia sã zboare şi nu au posibilitatea de a trãi acele momente palpitante împreunã cu eroii poveştilor.

       Adolescenţii au mare nevoie de o îndrumare spre a alege ceea ce vor citi. Lectura joacã un rol important la aceastã vârstã când capacitatea de asimilare este foarte ridicatã. Şcoala este direct rãspunzãtoare de felul în care este îndrumat adolescentul spre lecturã. Chiar daca a fost obişnuit sã citeascã din clasele mici, la un moment dat va fi atras de alte activitãţi iar lectura va cãdea pe plan secundar. Elevii vor fi informaţi asupra faptului cã lectura este esenţialã în cadrul orelor de limba românã, aceştia neputându-şi însuşi corect conţinutul unei opere literare fãrã a lectura în totalitate volumul literar.

       În timpul lecturii cititorul gândeşte fãrã întrerupere, îşi aminteşte ceea ce a învãţat pânã atunci, comparã vechile cunoştinţe cu cele asimilate acum, sintetizeazã ceea ce citeşte, judecã valoarea operii parcurse.Cu alte cuvinte el nu numai lectureazã, ci face şi aprecieri şi ia o atitudine faţã de cartea pe care a citit-o, îi descoperã valoarea şi o judecã.

       Cititorii "grãbiţi”, nu au timp sa guste toatã frumuseţea unei lecturi, sã-şi imagineze minunatele momente din cãrţi, nu îşi lasã fantezia sã zboare şi nu au posibilitatea de a trãi acele momente palpitante împreunã cu eroii poveştilor.

       Îndrumarea lecturii la adolescenţi poate deveni o problemã deoarece suntem în secolul informatizãrii în care informaţia digitalã este din ce în ce mai prezentã în viaţa noastrã. Aceştia vor alege o modalitate atrãgãtoare şi uşoarã în gãsirea informaţiei necesare. Internetul oferã o sursã enormã de informaţie, care este uşor accesibilã, dar elevilor trebuie reamintit lucrul cã lectura unei cãrţi va avea un grad ridicat de complexitate faţã de rãsfoirea a unor enciclopedii virtuale, oricât de complex ar fi. Lor li se va trebui insuflatã ideea de a contopi tendinţele “vechi” - lectura clasicã, si "noi" - lectura digitalã. Ar fi de un real succes cãutarea unei bibliografii cu ajutorul P.C-ului, lecturarea clasicã a operei şi întocmirea unui rezumat sau a unui comentariu folosind în cele din urmã ajutorul calculatorului.

Bibliotecar Sabina Tonca