Odată cu începerea noului an şcolar, în liceul nostru au venit o nouă generaţie de boboci, fiecare cu personalităţi interesante, gânduri şi mai interesante şi idei pline de surprize.

Încep acest articol prin a-mi cere scuze pentru aşteptare. Trebuia să îl scriu acum mult timp, dar din păcate, trecerea timpului nu depinde de noi.

Odată cu începerea noului an şcolar, în liceul nostru au venit o nouă generaţie de boboci, fiecare cu personalităţi interesante, gânduri şi mai interesante şi idei pline de surprize.

Făcându-se un mic chestionar la nivelul claselor a IX-a, am fost surprinsă de multitudinea de păreri. Fiind întrebaţi ce părere au despre uniformele ce au fost introduse ca ţinută obligatorie anul acesta şi despre prima impresie ca elevi ai liceului nostru au fost o mulţime de opinii, dar majoritatea nu au dat dovadă de originalitate şi exprimare a părerii personale, ci au fost făcute superficial, mai mult din obligaţie. Din fericire au fost şi colegi care au considerat acest chestionar o provocare care poate duce la îmbunătăţirea atât a relaţiei elev-elevi cât şi profesori-elevi, dar şi la îmbunătăţirea look-ului liceului, privind nu doar uniformele, ci şi aspectul interior şi exterior al acestuia.

Dau ca exemplu opinia colegului(ei) din clasa a IX-a C, care prin prisma unui nou-venit a catalogat comportamentul colegilor mai mari ca fiind arogant, fără pic de bună intenţie şi cordialitate în sprijinul integrării în spiritul liceului a noilor veniţi, manifestare care din păcate este sprijinită tacit şi de unii profesori, care ierarhizează elevii în funcţie de profilul clasei la care sunt înscrişi.

În relaţiile profesor-elev, bobocii remarcă modul învechit de abordare a elevului, a lecţiilor şi a respectării personalităţii şi caracterului elevilor. În acest sens, aş vrea să dau ca exemplu opinia unui boboc din clasa a IX-a A, care consideră: „modul de predare al unor profesori a rămas la cel despre care îmi povesteau părinţii mei, adică monologul continuu al profesorului, fără participarea elevului şi fără a se ţine cont de înclinaţia acestuia spre o materie sau alta. Profesorii continuă să folosească metoda ameninţării, nerealizând că liceanul din ziua de azi dă rezultate mai bune la materiile la care profesorul interacţionează mai mult cu elevul şi face din lecţia predată o nouă lume plină de provocări.”

Din punctul meu de vedere, colegul(a) citat(ă) mai sus poate să aibă dreptate întrucât, din discuţiile mele cu alţi elevi din diferite clase, materiile la care se învaţă de frica profesorului sau al notei, cunoştinţele rămân în memoria noastră pentru o perioadă scurtă de timp, iar la cele la care profesorul este îndrăgit şi abordează o metodă mai modernă de predare, informaţiile asimilate se completează cu mai multă uşurinţă acasă.

În privinţa aspectului liceului şi a uniformelor, m-aş fi aşteptat la idei noi aplicabile, nu doar la critici care au fost scrise pe site şi înainte de acest chestionar de către colegi mai mari, fără a aduce o idee nouă de îmbunătăţire al problemelor care îi deranjează. Sper că pe site, sub protecţia anonimatului sau responsabil, vor fi emise sugestii de amenajare a liceului, pentru a ajunge, cu paşi mici, la aşteptările noastre şi nu în ultimul rând de a creea o uniformă pe placul nostru şi care să ne reprezinte atât pe noi, cât şi generaţii ce vor urma.           

Bianca Tămaş  ( a X-a A )